[参考]传帮带工作计划范文模板。
为了保证工作能够按时按量完成,我们要给自己制定一份合理的工作计划。工作计划不要光做得好看,内容一定要非常周全。工作计划包含哪些内容呢?下面由小编帮大家编辑的《[参考]传帮带工作计划范文模板》,请收藏好,以便下次再读!
传帮带工作计划范文 篇1
为了使新近教师尽快提升业务能力,早日成为学校骨干教师,现制定以下培养计划:
第一阶段:立足基本
一、目标:传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律,在实尝试应用新课程理念进行教育教学。能从多方位分析学生,关注每一位学生。
二、计划:
1.引导传帮带对象学习理论知识,教育其用新课程的理念来充实自己。
2.指导传帮带对象认真钻研教材,研究新课程标准,加深对教材的理解。
3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各课的教法选择。
4.指导传帮带对象写教案。要求传帮带对象:制定课程教学目标,分析教学任务和学生的起点能力,明确教学的重点和难点,详细设计教学过程,作好课后反思。
5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度,及时进行信息反馈。
第二阶段:有所提高
一、目标:传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。
二、计划:
1.指导传帮带对象立足课堂,提高教育教学质量,传帮带对象在课中要注意抓好课堂教学的各个环节,注意教学难点的突破,启发学生有方,能促使学生积极参与教学活动,恰当地运用合作、自主、探究的教学方法,提高课堂教学的效益。
2.促使传帮带对象在教学过程中积极运用现代教育技术。
3.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
4.指导传帮带对象写教学工作总结。
第三阶段:有所突破
一、目标:传帮带对象的教科研能力有所提高。
二、计划:
1.指导传帮带对象学习理论知识,促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2.带领传帮带对象进行课题研究。
3.指导传帮带对象撰写教学论文。
传帮带工作计划范文 篇2
“传帮带”工作计划
德江县民族中学王江宁
一、指导思想
努力践行学校教师传帮带的重要思想,以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点,从我校教师发展需求出发,通过“传帮带”结对模式,加强对初级教师的培养,努力帮助学校建设一支观念新,素质高,能力强,具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的,不断充实骨干教师队伍,同时通过活动的开展,在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
2、活动要求
(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念,创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围,通过活动,互相学习,共同研究教育教学理论与课堂教学艺术,促进青年教师、非骨干教师的快速成长,成为学校的后备力量。
(2)在课堂教学方面,能切合实际地分析处理教材,能比较自如地驾驭教材,驾驭课堂,形成个人教学风格特色,而且教学效率高,效果好。
(3)具有较深厚的教学理论功底,能用先进的教学理念审视课堂教学,有较强的思考和观察力。
四.具体操作步骤
(一)指导聂娇、刘贵川老师备课
在如何钻研教材,研究教法,如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导,要使她的教案规范化,学期授课计划突出实践性教学环节,体现实现学校培养目标的要求,要使她学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。
(二)指导聂娇、刘贵川老师课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理,如何上好多媒体课等方面加以指导。通过指导,要使他的课堂教学能反应教学规律的一般要求,突出实用技能的培养,学生反映良好。
(三)指导老师作业批改、讲评及信息反馈通过指导,要使被指导教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进教学工作。
(四)指导老师科学合理运用课件
通过指导,要使被指导教师学会科学合理的设计课件,能将图象、视频、声音、动画等元素科学合理地融入自己的课件设计中,科学合理地运用课件以辅助自己的教育教学,以让自己的课堂气氛更活跃、课堂效果更优异。
按照以上计划,我要将自己丰富的教育教学经验毫不保留的展示给被帮扶教师,并接受被帮扶教师的相关咨询。经过我们共同努力,相信会达到目的。
传帮带工作计划范文 篇3
传帮带工作计划
(867字)
一、指导思想
努力践行学校教师传帮带的重要思想,以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点,从我校教师发展需求出发,通过“传帮带”结对模式,加强对教师的培养,努力建设一支观念新,素质高,能力强,具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
(517字)
根据校情,新老师居多的特点,本学年学校制定了以老带新制度,来提高我校教师队伍的素质,我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此,制定‘老带新’的教师培养工作计划如下:
一、坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课,能够使新教师更好地掌握课程重点,了解教学难点,学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述,然后老教师加以指导,直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结,特别是总结教学法的心得体会,在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下,写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果,进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程。
(433字)
为了使传帮带工作落到实处,发挥骨干教师专业引领作用和高级教师的教学经验辐射作用,特拟定此计划。
一、工作目标
通过骨干教师的传帮带,培养校本学科带头人,培养新的骨干教师。通过高级教师的传帮带,培养中青年教师的教学技能。本学期在语文学科培养出一位学科带头人,培养三位中青年教师的教学技能,使他们成为教学能手。
二、工作安排
1、学科带头人的培养
骨干教师肖加国负责带颜莉,使之成为科学学科带头人。
2、教学能手培养
高级教师史洪益科负责带李荣华,使之成为语文学科教学能手,高级教师彭翔负责带罗志伟,使之成为数学学科教学能手。
3、新教师的培养老
教师肖加国负责带新教师颜莉,使之快速成长,能胜任科学学科的教学。培训学时30学时。培训内容:“教学技能”
三、工作措施
1、把传帮带工作纳入教师常规工作,接受学校的管理和考核。
2、对传帮带工作取得成绩的教师给以奖励。
3、被帮带的教师不认真履行帮带教师的指导,不认真完成帮
带教师布置的任务,成长不明显,将取消评选为学科带头人和评选为优秀教师资格。
传帮带工作计划范文 篇4
根据校情,新老师居多的特点,本学年学校制定了以老带新制度,来提高我校教师队伍的素质,我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此,制定老带新的教师培养工作计划如下:
一、坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课,能够使新教师更好地掌握课程重点,了解教学难点,学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述,然后老教师加以指导,直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课,特别是教学名师的讲课,将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结,特别是总结教学法的心得体会,在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下,写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足,在老教师的指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质,更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果,进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估,使得新教师能直观看到成长过程。
传帮带工作计划范文 篇5
传帮带工作计划
张洪桃
新教师刚走上讲台,他们是教育战线上的新兵,关心、培养新教师,提高他们的素质,帮助他们迅速成长,是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质,特别是年轻教师的教育教学能力与水平,这就对他们进行传、帮、带,把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。
一、指导思想
以xxx理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕有利于提高教学质量,促使新教师迅速成长起来,成为学校教育教学工作的骨干。
二、内容及目标
在教育教学实践中通过对新老师的具体指导、帮助进行的,在下列诸多方面指导帮助并达到相应的目标要求。
(一)思想认识及教师职业道德方面
要使年轻教师认识理解义务教育的特征及其规律,树立服务意识,不断增强教书育人的责任心和事业心。
(二)备课
在如何钻研教材,研究教法,熟悉大纲,分析教材,如何分散难点、突出重点,有详有略;如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导,使年轻教师的教案规范化,学期授课计划突出实践性教学环节,体现实现学校培养目标的要求,使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。
(三)课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导,要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求,突出实用技能的培养,学生反映良好。
(四)作业批改、讲评及信息反馈
通过指导,要使年轻教师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进教学工作。
(五)教育教学理论的学习及应用
通过指导,要使年轻教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。